. 새 역사교과서는 이것을 역사적으로 형성된 특별한 능력이라면서 고대에서 현대까지 영광에 찬 이야기로 꾸며내고 있는 것이다.
특히, 우리가 우려하는 것은 새 역사교과서가 일본 역사의 긍정적. 성공적인 측면을 강조하기 위해 악의적으로 한국역사를 비교대상으로 삼고 있다는 점이다.
한일 병합 조약의 제3조에는 ‘일본국 황제 폐하는 한국 황제 폐하 태황제 폐하 황태자 전하 및 그 후비 및 후예를 각기 지위에 상응하는 존칭위엄 및 명예를 향유케 하고 또 이를 유지함에 충분한 세비를 공급할 것을 약조한다’라고 명문화되어 있어 대한제국 황제에게 황제이었을 때에 준하는 칭호
역사적으로 국제법적으로 자국의 영토임을 주장하면서 독도에 대한 영유권 주장을 끊임없이 제기해 왔으며, 그래에 들어서는 이에 대한 공세를 한층 강화하고 있다.
일본의 독도 영유권 주장의 다양한 방식
⓵ 총리와 정치인들의 망언 ⓶ 교과서 검정
③ 외무성의 ‘외교청서’와 방위서의
역사 교과서를 만드는 모임’에서 편찬한 새로운 일본 교과서를 출간하였고 이것이 일본의 교과서 채택 종으로 지정되었다. 이러한 후소샤 역사 교과서의 내용은 극도로 자국중심으로 편향된 측면이 있고, 군국주의․민족주의적인 성향을 가지고 있다. 주변국과의 역사관계에 있어 상당히 왜곡된
역사를 만들려 하고 있다고 일본 측을 비난하고, 일본에서는 그래. 말도 안되는 부분이 많다는 것은 우리도 인정한다. 하지만 아니 땐 굴뚝에 연기나랴? 라는 식의 대응. 역사연구가 아닌 감정 대응으로 치닫고 있는 것입니다. 그동안 우리가 생각했던 백제, 신라, 가야와 일본의 관계가 우