행동공학 혹은 행동과학은 산업조직의 인력관리 프로그램에 적지 않은 영향을 미치고 있다. 이와 같이 스키너는 조직사회 속에서 행동하고 있는 인간들의 행동을 적절히 수정하는 논리를 제공하고 있다.
스키너는 한 단계 더 나아가서 자신의 행동주의를 철학으로 발전시키고자 한다. 자신의 이론을
조작적조건화로 인간의 학습을 설명하기에는 한계가 있다고 생각하고 관찰학습을 통한 인간의 학습과정을 제시하였다. 행동주의는 기본적으로 인간의 모든 행동이 환경의 조절로 변화 가능하다고 보는 것으로 자극과 반응을 통한 인간의 학습 과정을 설명하였다. 대표적인 학자로는 스키너를 들 수
행동이 다시 나타날 가능성을 높여 주는 것이며, 이를 조작적조건화(operant C.)이라 한다. 」
도구적 조건화 또는 조작적조건화에 의해 습득된 행동을 조작적행동이라 함. 스키너는 동물 뿐 아니라 인간 유기체에도 적용된다고 보았다.
자극이나 특수한 조건에 의해 어떤 반응이 유발되는가에 대
학습이론(고전적 조건화와 조작적조건화 이론)에 기초하고 있다. 행동주의학습이론은 S-R 연합이론을 근본적으로 하는 손다이크의 시행착오설, 파블로프의 조건반사설, 그리고 스키너의 조작적조건화설을 들 수 있다. 이와 같은 행동주의 기본 가정은 다음과 같이 요약될 수 있다.
첫째, 인간의 행
학습자의 바람직한 행동이 다시 일어날 확률을 증가시키기 위해서는, 행동을 일으키는 선행조건을 조치하고 행동이 유발된 후에는 이를 강화하는 결과(consequence)가 수반되어 작동적 강화가 이루어져야 한다고 역설하였다.
Ⅱ. 조작적조건화이론(스키너)의 기본이해
1. 개념
① 결과 또는 보상을 통한