환경오염, 자원 고갈, 생태계 혼란, 문명 파과 등의 형태로 나타나고 있다. 따라서 우리는 그 중에서 옛 선조들의 지혜에 착안해 급격한 발전으로 인해 사라져간 선조들의 지혜에는 어떠한 것들이 있는지, 현재에도 남아 있는 지혜에는 어떠한 것들이 있는지 알아보고자 한다.
Ⅰ-2. 연구 방향
옛
환경보호를 위하여 경제개발의 둔화를 감수하여야 한다는 의견이 주를 이뤘습니다. 그러나 1980년대 이후 개발과 환경보호는 상호보완적이 될 수 있다는 쪽의 의견이 힘을 얻으며, 개발은 단지 물질적인 성장만을 의미하지 않고 인간의 기본욕구의 충족뿐만 아니라 교육, 건강 등 복지와 ‘삶의 질’ 향
인간의 관습과 사회 그리고 문화 등을 높이 평가 하여야 한다.
또한 지역에 녹아있는 선조들의 생활방식과 지혜를 인류학적 관점에서 보면 선조들의 문화, 특히 대지에 뿌리를 두고 살았던 문화의 풍부함과 그 가치를 이해할 수 있다.
(5)우리의 사회문화적 현실과 가능성
하지만 우리의 현실은
생태적 세계관에 기초한 유아교육이며 생태학적 접근의 유아교육이다. 생태유아교육은 생태계 파괴로 인한 환경문제나 인간성 상실의 문제, 아동의 신체적․정신적 문제에 대한 심각성이 날로 더해지고 있는 사실을 인식하고 그 문제의 해결을 유아교육적 실천을 통해 모색해보려는 의지에서 비롯