환경의 보존이 인류공동의 과제임을 깨닫게 되고 이를 위한 국제적 연대를 촉구하게 된다. 또한 지구환경을 고려하는 지속가능한(sustainable) 성장을 촉구하게 된다. 그 후 1992년 리우환경회의까지 많은 환경협약들이 채택되었다. 이러한 개념 즉, ‘환경적으로 건전하고 지속가능한 개발’(ESSD:Environmental
문제를 제기하고 해결을 요구하게 된 것이다. 특히 1991년 있었던 낙동강 페놀 유출 사건으로 인하여 국민들의 환경에 대한 인식이 더욱 확대되었고 환경보전의 문제에 국민들의 목소리가 높아진 것이다. 오성일(2006), “한국 생태관광 활성화 방안에 관한 연구”
3. 지속가능한 한국 생태관광 개발
정부 및 모두가 지구 환경에 관심을 기울이고 환경문제를 해결하려는 노력을 기울일 때 지구환경문제는 해결될 수 있을 것이다. 이러한 밑천이 되는 것이 바로 교육이며 학교에서의 환경교육은 그만큼 중요한 위치에 있다고 볼 수 있다. 즉, 환경교육은 환경파괴, 환경오염의 실태를 알고 환경에 대한
환경문제는 개인적 원인과 사회구조적인 원인이 복합적으로 작용하여 발생하는 문제인 것이다.
4. 환경문제의 현황
우리 나의 경우 지난 60년대 이후 급속한 산업화, 도시화 추진으로 인하여 우리의 환경 상태는 심한 몸살을 앓고있는 실정이다. 현재 우리 나의 환경오염 실태를 개관해 보면 수질오
또는 최종 배출한 모든 관련업체들에게 할당하여 부과하게 되었다.
⑵ 개별제조장별로 방출되는 상세한 유해폐기물 관련정보를 정부환경관리 담당 부서는 물론이고 일반공공에게도 공개적으로 알리게 되었다.
⑶ 보건, 산업안전 그리고 환경문제를 통합적으로 보는 시각이 증가되기 시작했다.