음성을 사용하도록 격려 받으면, 음악적으로 뿐만 아니라 인지적으로도 발달한다. 교사는 아동의 활동에 관심을 나타내지만 평가하지는 않는다. 교사는 아동과 노래에 대해서 대화를 나누고 협력과 사회적 문제해결을 촉진한다. 교사는 완성된 결과물을 기대하거나 격려하지 않는다.
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음성을 사용하도록 격려 받으면, 음악적으로 뿐만 아니라 인지적으로도 발달한다. 교사는 아동의 활동에 관심을 나타내지만 평가하지는 않는다. 교사는 아동과 노래에 대해서 대화를 나누고 협력과 사회적 문제해결을 촉진한다. 교사는 완성된 결과물을 기대하거나 격려하지 않는다.
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활동
◉ 교사와 함께 인사하기.
▪ 반장의 신호에 맞춰 인사한다.
▪ 자신의 이름을 부르면 교사의 손을 잡고‘네’라고 대답한다..
◉ 숫자와 관련된 노래듣기
▪ 숫자송을 따라 부르며 숫자에 흥미를 가지도록 유도한다.
수 1,2,3,4,5 에 알맞은 개수를 세어보자.
▪ 숫자를 보고
유아 ②,④)
★블록을 높이 쌓아 건물을 만든다.(장애유아 ①,③)
*출처: 제 6차 유치원 교육활동 지도 자료3
미용실에서의
유아의 경험을
재구성하여
표현하는
기회를 갖는다.
미용사나
손님의 입장에서
지켜야 할 예의
를 안다.
<역할 놀이 영역> 미용실 놀이 (공통수준)
미용실
유아를 위한 교육목표와 내용, 교수-학습의 방법뿐 아니라 개발한 프로그램을 시설에서 어떻게 운영하고 평가해야 하는지에 관한 운영과 평가에 대한 지침과 유아교육 전반에 관련된 종합적 계획은 담은 문서를 만드는 활동, ‘연간 교육계획안’ or ‘교육과정 계획서’ 등 문서를 개발하고 교사용 지