휴머니스트적 교육의 방식이 출현할 수밖에 없었던 이유와 그것이 사회로 뻗어나가며 학교라는 높은 담장을 넘어 당시 사회가 요구하던 인간상을 양성해 내는 과정 그 자체가 르네상스의 특징 중 하나를 ‘휴머니즘’이라고 감히 말할 수 있는 이유라고 생각한다. 따라서 휴머니즘이 당시 교육 형태에
장으로서 많은 제자들을 길러냈다. 그는 ‘기쁨의 집’을 통해 기독교와 고전교육과의 조화와 지·덕·체의 일체화를 이루고자 하였으며, ‘기쁨의 집’은 르네상스의 인문주의를 교육으로 구체화시킨 학교로 유명해졌다. 그의 제자들 중에서는 군주, 성직자, 휴머니스트, 교사 등이 많이 배출되었다.
1. 르네상스를 바라보는 두 가지 관점
르네상스를 바라보는 두 가지 대비되는 시각이 존재했다. 하나는 중세와의 단절을 강조하는 시각과, 또 하나는 중세와의 연결을 강조하는 시각이 그러하다. 르네상스와 인문주의의 역사적 의의를 알아보기 위해서, 이 두 가지 관점을 살펴보는 것은 그 시대의 연
1. 서론
1950년대의 전후 한국의 상황은 말 그대로 혼란의 도가니였다. 해방 후의 조국은 양분되어 서로의 이념만을 부르짖으며 다른 서로를 견제하였고, 결국에는 분단된 정부를 수립하기에 이른다. 한 민족이 이데올로기에 얽혀 서로를 미워하고, 이러한 대립은 결국 동족전쟁이라는 극단적인 과정