교육과정 편성‧운영 지침에 포함될 사항이다.
학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려한 사회과의 수준별 교육과정은 전체 학습자를 대상으로 한 기본 과정과 학습자의 학습 속도를 감안한 보충 과정 및 심화 과정으로 나누어 운영한다. 수준별 교육과정 운영을 위한 학습 집단은 중․고등학교의
학교 과정과 마찬가지로 1학년에서 3학년까지 전 학년에 걸쳐 지리, 역사, 공민 영역으로 분리되어 운영됨으로서 형식적으로나마 사회과 내에서 지리 영역이 공민이나 역사 영역과 균등하게 배분되었다. 그러나 필수 과목과 선택 과목의 편제가 도입된 제1차 교육과정기부터는 사회과 내에서 지리 영역
교육과정은 교수․학습 과정에서의 실천을 위한 최소한의 기준이며 교과서는 교육과정을 구체화한 학습 자료 중 하나이다. 따라서 교과서와 교육과정의 연계가 잘 이루어져야 하며, 교사는 교과서를 통하여 교육과정을 가르쳐야 한다. 그런데 정보화 사회에서는 교사의 역할이 변화된다. 교과서에
Ⅰ. 서론
학습지도요령의 내용은 총칙, 각 교과, 도덕, 특별활동(고등학교는 도덕제외)의 4장으로 구성된다. 총칙에는 교육과정 편성과 운영에 관한 공통적인 사항이 제시되고 교육과정 편성의 일반적 방침, 내용 등의 취급, 지도계획 작성 시 배려할 점등으로 구성된다.
각 교과의 구성은 교과 목표,
교육을 기초로 구성되어 있다. 미국에서는 최근에 사회과학은 물론 문학, 철학 등 인문과학, 예술, 자연과학, 여성학, 환경보호 등의 학제적 문제까지 다양한 내용이 사회과를 구성하고 있다. 이들 내용들은 초등학교에서는 통합되어 사회과를 구성하고 있으나, 중학교나 고등학교에서는 지리, 역사, 정