Ⅰ. 서론
학교 경영에 있어서 그 성패는 학교조직 구성원 모두의 공동책임이라고 할 수 있을 것이나 궁극적으로는 교장의 지도성이 어떠한가에 따라 그 효과가 좌우된다고 볼 수 있다. 이러한 관점에서 볼 때, 교장과 교사 및 일반직과의 사이를 연결하는 상위조정자로서 그리고 교육행정가로서 교감
Ⅰ. 서론
단순한 관리자와 유능한 지도자의 차이는 조직 구성원들에게 VISION을 제시하는가의 여부에 따라 구분하기도 한다. 현실은 항상 이상과의 갈등관계에 있으며 사람들은 현실의 어려움에 좌절하거나 동기를 상실하기도 한다.
교감은 교사들에게 현실에 안주하거나 이상과 현실사이의 괴리로
교감의 의식 개혁이 선행되어 확고한 의지를 갖고 민주적인 지도력을 발휘해야 할 것이다. 단위 학교를 중심으로 학교행정이 이루어지는 것을 학교경영 또는 학교관리라고 하는데 학교경영과 학교관리를 동일시하는 것이 일반적이다. 경영이 조직체의 목적을 달성하기 위하여 합리적 협동행위를 조성
Ⅰ. 심장의 개요
심장은 자동적으로 율동하고 수축함으로써 전신순환을 통하여 받은 혈액을 폐로 보내고, 다시 폐순환을 거친 산화혈을 동맥계로 박출함으로써 전신의 순환 혈량을 조절한다. 순환 혈량은 성별, 연령, 체격, 신체의 활동 정도, 흥분, 열, 질병상태 등 신체변화에 따라 크게 변동된다.
교감과 상호작용을 할 수 있는 기회를 많이 갖고 있으며, 또한 교감의 역할에 대해서 보다 잘 파악하고 요구할 수 있는 위치에 있다. 교감의 입장에서 보더라도 학교를 경영하고 교장을 보좌하는데 있어 교사들의 협조 없이는 아무것도 할 수가 없기 때문에 교사가 교장에게, 또는 교사가 교감에게 무엇