교감의 조정자 역할은 불가피한 형편이다. 교감은 학교 활동 전반에 관한 조정 역할을 하기 위해서 학교의 홍보활동, 많은 정보의 수집을 통하여 교내외 문제를 조정 할 수 있어야 한다.
학교 활동에서 무엇보다 중요한 것으로 교육 과정 계획, 운영 평가를 들 수 있고 이와 같은 활동을 교감은 단순한
교감의 입장에서 보더라도 학교를 경영하고 교장을 보좌하는데 있어 교사들의 협조 없이는 아무것도 할 수가 없기 때문에 교사가 교장에게, 또는 교사가 교감에게 무엇을 기대하는가에 대한 정확한 파악과 이에 대한 적절한 대응이 무엇보다 필요할 것이다.
학생들의 교육에 있어서 질적 차이를 만드
이해와 그 실용 방안의 모색은 근대 조직 사회의 실무적 분야와 조직 행동 연구 분야에서 중요한 과제로 부상하고 있다.
학교경영이 합리적이고 미래지향적이 되려면 먼저 학교관리자의 인격이 관료적에서 벗어나 민주적이며 개방적이고 현대적 감각을 지닌 리더십의 발휘가 전제되어야 할 것이다.
경영자(manager)와 구별된 독특한 가치를 지니기위해선 리더십에 포함되어 있는 문화관리 기능이라는 리더의 핵심 과업을 깊이 인식하여야만 한다고 강조한다.
교육기관에 있어서의 리더십 행동은 학교 사회의 구성원들로 하여금 그들의 교육 목표와 목적을 정하는 것을 돕고, 교수.학습 과정을 촉진시
교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족 이기주의, 이기적인 자녀교육
*학교수