지도하는 것에는 어려움이 있고 학생들 또한 내용에 잘 맞춰서 따라오지 못한다. 그러므로 학생들에게 배구에 대한 어려움을 먼저 이전에 배운 다른 구기종목과 접목시켜주면서 학습을 시켜야 한다.
학습 경험상 배구는 다른 핸드볼이나 농구에 비해서 경기 기술이나 기능면에 있어서 조금 더 쉽다고
1. 지도단원 및 영역
가. 대 단 원 : 단체활동
나. 소 단 원 : 배구
다. 지도영역 : 배구
라. 지도대상 : 제 1 학년 2반
2. 단원의 개관
가. 단원의 구성
배구는 미국 YMCA 체육지도자인 모건이 직장인의 레크리에이션 활동을 위하여 1895년에 창안하였다. 유럽에서는 주로 6인제가 성행되었으며 아시아지역
안 급격히 신체가 비대해지고 신체 각 기관에도 변화가 생기는 등 신체 발달이 현저하다. 특히 2차 성징이 시작되어 급격히 신체가 발달하고 신체의 협응에도 변화가 생기는 중학교 시기에는 적절한 자극을 가해야만 정상적인 신체발달을 가져올 수 있다.
육상운동은 원시시대부터 생활수단으로 없어
지도상의 유의점
a) 주 운동 시 많이 쓸 근육과 관절 부위를 충분히 풀어 줄 수 있도록 준비운동을 알차게 한다.
b) 안전사고 예방에 각별한 주의를 기르도록 가르친다.
c) 부상이 있는 학생은 스스로 판단하여 무리하게 수업에 참가하지 않도록 지도한다.
d) 무게 중심 이동과 공이 닿는 부위에 의식을
지도상의 유의점
1) 흥미 유지를 위한 다양한 연습과 밝은 분위기 조성에 힘쓴다.
2) 학습동기부여를 위한 적절한 보상과 벌을 사용한다.
3) 팀간 게임을 할 때 승리에만 집착하지 않게 한다.
4) 학생들간 개인차를 고려해 능력별로 지도한다.
5) 안전사고예방에 주의한다.
3. 교수-학습 과정
학습 활