교수법이다. 이에 학습자를 통해서 언어능력과 의사소통의 능력을 동시에 제공하게 된다. 학습자들의 실제 상황에 연관이 없거나 학습자들의 심리적인 욕구를 고려하지 않은 언어활동은 사실상 무의미하다는 조건 아래에 지금까지의 문형 연습이나 대치 연습 같은 기계적인 연습에서 탈피하여 실제
1. 교수설계의 개념
교수활동-아이디어가 창의성을 지니고 있으나 현실성이나 논리성을 갖추지못함
교수계획-현실성과 논리성을 갖추고 있으나 창의적인 아이디어를 갖추지 못함
교수설계-아이디어가 창의성, 현실성, 논리적인 체계성과 합리성을 갖추어야함
2. 교수설계의 기본 요건
-현실성
-
Gagne'-Briggs에 의하면 교수설계란 “단순히 무엇을 가르칠 것인가에 대한 계획이 아니라 학습자가 어떻게 학습하는지에 기초를 두어 어떻게 학습의 조건을 충족시킬 것인가에 대한 계획과정”이다. Gagne'-Briggs의 교수설계이론은 무엇보다도 우선 교수 ․ 학습의 내용으로 지적 기능, 인지전략, 언어정
조건에서 학습자가 가지고 있는 능력을 최대한으로 발달시킬 수 있게 하는 잠재되어 있는 능력이나 성질 혹은 장래의 발달에 영향을 줄 수 있는 개인의 초기상태
․ 처치 : 학생들 각자에게 어떠한 조치를 취하는 것
․ 상호작용 : 적성의 차이가 교수방법의 차이에 따라 다른 성취를 예견할 수
1. 처방적 교수이론이란 무엇인가
처방적 교수이론이란 특정한 교수조건에서 특정한 교수결과를 얻기 위해 가장 효과적인 교수방법이 무엇인지 처방하고자 하는 교수이론이다. 여기서 교수조건과 교수결과는 종속변인에 해당하며, 교수방법은 독립변인에 해당한다. 즉, Gagne와 Briggs는 효과적인 교수