측면이다. 여기서 조작이란 내면화 가능성과 가역성을 띤 행위로서 하나의 통합된 구조를 형성하기 위하여 적용되는 일종의 사고규칙이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 피아제의 물리적 지식, 논리수학적지식, 사회적 지식을 비교하여 정리하고 각각의 지식을 획득하기 위한 예를 제시해 보겠다.
I. 서론
피아제(Piaget)는 발생심리학의 대표적인 학자 중 한 명이다. 그는 자연과학, 인문과학, 사회과학 등 다양한 분야에서 연구를 하였으며, 그 중에서도 아동 발달에 대한 연구가 가장 잘 알려져 있다. 그는 물리적 지시, 논리수학적지식, 사회적 지식 등 다양한 지식을 습득하는 방식에 대한 이론을
피아제는 아동의 인지발달에 관해 가장 포괄적이고 독창적인 이론을 정립한 학자로, 그는 유아가 환경과의 상호작용을 통해 능동적으로 지식을 구성한다고 하면서 인간은 환경에 적응하기 위해 인지구조를 가지고 태어난다고 했다. 피아제는 아동을 주위의 자극이나 환경에 의해서 배우는 수동적 존
수학적 교수의 기초 목표이고, 수학활동에 포함되며 개념과 기술을 학습할 수 있는 상황을 제공한다. 유아들은 태어나면서부터 매일 변화하는 환경에 놓여지게 되며, 스스로 관찰하고, 분석하고, 시행착오를 하면서 결론을 이끌어내는 데 이것이 바로 문제해결 능력인 것이다. 또한 유아의 논리적 사고
Ⅰ. 서론
구성주의 교수법에서 다루는 지식은 외관상으로 나타난 물체에 대한 지식을 말하는 물리적 지식과 사물과 사물의 관계에 대한 논리․수학적지식 그리고 사회적 전달에 의해서 얻어지는 지식인 사회적 지식 세 가지 유형이 있다. 이에 본론에서는 구성주의 교수법에서 다루는 지식의 세 가