Ⅰ. 서 론
유아교육기관에서의 교육은 놀이를 통한 교육을 그 중심으로 하고 있다. 놀이란 유아들에게 근원적 자유를 누리도록 해주는 쾌활하고도 즐거운 해방적 활동이다. 동시에 어떠한 이해관계도 얽혀있지 않는 순수한 유희활동이며, 그 속에 일정한 규칙과 질서가 내포되어 있다. 이러한 놀이
관계는 유아가 자기 연령에 적합한 여러 가지 학습경험을 할 수 있게 하고, 또래와 함께 공통의 관심사로 특징지어지는 특별한 관계인 우정을 형성하도록 해준다.
또래에 대한 관심은 이미 영아기부터 시작되나 친구와 함께 놀기 시작하는 것은 3세경부터이다.3-5세 유아는 자기와 비슷한 놀이를 하거
놀이는 가장 순수한 정신적 산물로서 내면세계를 외부로 표현하는 것”이라 정의하였고, 피아제는 놀이를 “인지발달단계에 따라 실제 세계를 자신의 현재 인지구조에 동화시키려는 행동”이라 정의하였다. 이번 보고서에서는 놀이와 유아발달의 관계에 대해 살펴보고자 한다. 이후 유아교육기관 중
유아기 사회성 발달
유아는 사회적 상호작용에 의해 신념이나 행동기준 및 가치 등을 학습하게 되며 이를 토대로 자아개념을 형성 시킨다.
이러한 자아 개념의 발달은 자신을 환경과 구분할 수 있을 때부터 시작되며, 이때부터 유아는 자신만의 독특한 존재를 점차 깨닫게 되며, 성장함에 따라 유아
또래관계의 발달
또래와의 놀이를 통하여 아동의 인지적, 성격적 그리고 사회적 발달은 촉진된다. 우선 또래들은 부모와 같이 강화자의 역할을 하는 동시에 모델의 역할도 한다. 아동은 또래의 인정을 받기 위하여 행동하며 또래의 행동을 관찰함으로써 많은 지식을 습득한다. 어린 아동들도 또래의