독서활동상황 기재 도입 배경
2007년에 ‘학교 생활 기록 작성 및 관리 지침’을 개정하여 학교 생활 기록부에 독서활동 등과 관련된 정보를 추가로 담도록 했다.
개정된 지침은 수능이 등급제로 바뀜에 따라 수능보다는 학생부에 더 높은 비중을 두고 대학 신입생을 선발할 수 있도록 학생부 기
활동 기회를 보장하며 삶의 질을 개선하는 데 이바지’함을 목적으로 2006년 12월 28일「독서문화진흥법」을 제정하여 2007년 4월 5일부터 시행하였다. 또한, 문화체육관광부는 2008년 6월에 「독서문화진흥기본계획」을 수립하였다. 최근 독서가 우리 사회의 중요한 화두가 되고 있는 상황에서, 독서진흥
독서활동 기회를 보장하며 삶의 질을 개선하는 데 이바지’함을 목적으로 2006년 12월 28일「독서문화진흥법」을 제정하여 2007년 4월 5일부터 시행하였다. 또한, 문화체육관광부는 2008년 6월에 「독서문화진흥기본계획」을 수립하였다. 최근 독서가 우리 사회의 중요한 화두가 되고 있는 상황에서, 독서
활동이 아닐 수 없다. 그러나 우리 교육 현실은 독서교육을 제대로 하고 있지 않을 뿐 아니라, 그 중요성 또한 인식하고 있지 못하고 있다. 즉, 독서교육의 성격, 목표, 활동 등이 체계화 되어 있지 못한 것이다.
이제는 이러한 문제를 해결하기 위해서 교과 학습 상황에서의 창의적 학습 능력 신장을
독서지도는 아동의 문제를 반영하고 의미를 확충하며 아동의 독서활동 그 자체가 완전히 사회경험이 될 때 사회화되었다고 할 수 있다.
독서에 의한 일시적인 기분전환은 아동이 가장 전형적인 공감적 관찰자의 상황에 있을 때이다. 그리고 동일화․공감은 언제나 그것을 요구하고 있으나 그러한