Ⅱ 본론
1. 등교거부의 개념
사전적 의미의 등교거부는 ‘본인의 심리적 이유 때문에 등교를 거부한 상태’ 이며 학교에 가야 하지만 가기 싫기 때문에 가지 않거나 가고 싶더라도 가지 못하는 상태로 결석이 거듭되는 경우를 말한다. 지금까지 등교거부는 학교공포증, 무단결석 등과 혼용하여 사용
Ⅰ. 서론
등교거부는 학교에 가야한다고 생각을 하면서도, 계속적 또는 간헐적으로 결석을 하는 상태이다. 어린이의 등교거부에 영향을 주는 요인을 살펴보면, 먼저 개인 요인은 등교거부하는 어린이는 참을성이 적고 내향적이며 비사교적이어서 대인 긴장이 높고, 신경질적이며, 자기중심적이고,
1. 등교거부에 대한 설명
1) 주요 개념
등교거부에 대한 공식적인 개념이 마련되어 있지는 않다. 사전적 의미에서의 등교거부는 신체적ㆍ경제적 이유, 가정사정 등 명확한 이유 없이, 심리적 이유만으로 등교를 거부하는 증상을 말한다(네이버 지식백과, 등교거부).
즉, 아이들이 학교에 가야 하
등교거부 현상이 증가하고 있다. 실제 조사에서도 초등학교 학생 중 4~5%가 새로운 환경에 적응하지 못하고 학교 가기를 거부하는 등교거부 증상을 보인다.
등교거부는 어린이들의 성격이나, 교사ㆍ친구의 영향, 성장가정, 부모의 태도 등 여러 가지 요인이 복합적으로 작용해서 생기는 결과이다. 그
등교하기를 거부하는 아동들이 조금씩 늘어나고 있으며 학력이 높아질수록 등교거부는 학업중단으로 이어지기도 한다. 우리나라에서는 등교거부에 대한 직접적인 통계자료를 수집하고 있지 않기 때문에 정확한 수치를 알 수 없지만 학업중단율을 통해 그 정도를 가늠해 볼 수 있다. 2017년도 우리나라