사회기술훈련과 학습기제
사회기술훈련에서는 인간행동은 목적지향적이며 생리적, 정서적, 사회적 욕구를 충족시키기 위하여 유발되는 것으로 전제한다. 사회기술이란 다양한 사회적 관계에서 자신과 타인의 생각, 감정 및 욕구를 정확하고 적절한 방법으로 전달하고 받아들임으로써 대인관계에서
전문집단의 도움을 최소한으로 적게 받으면서 정신적 장애를 지닌 환자가 지역사회 내에서 살아가고, 배우고, 일하는데 필요한 신체적·정서적·사회적·지능적 기술을 수행할 수 있도록 보장하는 데 있다.
① 개별화 중시
② 환경중시
③ 강점중시
④ 희망중시
⑤ 직업중시
⑥ 포괄적 진료와 서비
【1】정신장애인을 위한 사회기술훈련
1. 정신장애와 사회기술훈련
정신분열증에서의 증상발현과 악화는 생물학적 취약성이 증가할 때, 개인의 능력을 초과하는 과도한 긴장을 일으키는 생활사건이 발생할 때, 사회 지원망이 위축될 때, 그리고 개인의 사회적 문제해결능력이 약화될 때 일어난
2. 사회기술훈련의 이론적 접근
1) 사회기술의 결핍의 원인과 구성요소
① 사회기술 결핍의 원인
- 불충분한 학습(배울 기회의 결여)
- 사용하지 않아서 퇴행(장기간의 입원이나 사회적 접촉의 결여)
- 강화의 결여나 부적절한 행동에 대한 강화
- 사회적 불안(자신감의 결여)
- 스트레스에 대한 취
사회적 철퇴와 정서적 거리감은 학습기회를 감소시키고, 잦은 증상 발생과 재입원으로 인하여 지역사회로부터 소외당하는 결과를 초래한다. 이러한 여러 가지 제한점으로 인하여 다양한 사회적 상황에서 더욱 무능력하게 된다. 정신사회재활의 한 형태인 사회기술훈련은 재활에 있어서 중요한 요소로