1. 수행평가 도입의 필요성
■ 21세기 지식․정보화 사회에 대비한다.
미래 정보화 사회에서는 단편적․사실적 지식을 암기하고 이해하는 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출 능력, 자기주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사소통 능력, 협동적 문제해결 능력 등이 절실하게
수행평가의 당위성은 전통적인 지필-간접 평가가 경우에 따라서는 오도된 파급효과(washback effect)를 가져오고, 학교 수업을 본래의 교육 목표와 거리가 먼 방향으로 오도할 수도 있기 때문이다.
Ⅲ. 수행평가의 필요성
교수․학습 평가에 있어서 수행평가를 도입하는 필요성은 다양하다.
첫째,
필요로 한다고 볼 때, 학생들에게 실제 생활 속에서의 도전과 문제상황에 흡사한 과제를 제시해 줌으로써 학습된 지식과 기능을 확인함과 동시에 학습성과의 적용력 및 문제해결력과 같은 고차적인 정신능력을 평가하는 데에 유용한 수행평가가 학교교육에서 강조되어야 할 필요성이 증대되고 있다.
평가할 때, 학생의 학습과정에 대한 평가가 생략될 수 있으며, 학생의 문제해결력, 창의력 등 검사지에 나타나는 학습의 결과 외의 중요한 학습상황은 무시되기 쉽다. 이런 문제점을 보안하여 평가가 교육활동에 유용하게 영향을 미치며, 평가의 결과가 합리성을 갖게 하기 위하여 수행평가가 도입되었
Ⅰ. 수행평가의 개념
Berk는 ‘개인에 대한 의사 결정을 위해 체계적인 관찰에 의하여 자료를 수집하는 과정’ 이라 정의 하였다
남명호는 ‘주어진 과제에 대해 학생이 실제적인 수행을 검사하고, 판단하는 평가로, 학습과정과 결과물(일기, 글짓기 작품집, 미술 작품집 따위), 그리고 수행(연극이나