학습장애아의 정의를 내리는데 어려움이 있었듯이 원인을 밝히는 것도 정확하게 밝혀지진 않는다. 이러한 의미는 학습장애가 복합적 요인에 의한 내용이 원인이 될 수 있다는 것을 의미한다. 이러한 학습장애의 원인을 일반적으로 신경학적 원인, 유전적 원인, 환경적 원인으로 나눌 수 있는데 구체적
발달검사
I. 운동발달선별검사(MCMDST)
1967년 Milani-Comparetti와 Gidoni에 의해 개발된 검사로서 검사를 실시할 수 있는 연령은 신생아에서 생후 2년까지의 영아들이다.
검사의 목적은 운동지체와 비정상적인 동작 문제를 판별하고 반사와 관련한 발달을 청가하기 위한 간단하고 신속한 신경발달적 검사
① 언어장애 아동
아주 어린 아동들은 말을 더듬거나 발음을 제대로 하지 못하는 것이 자신에게 언어문제가 있기 때문이라는 사실을 알지 못한다. 그러나 문제를 알게 되면 좌절, 창피함, 쑥스러움, 사회적 위축, 자기회의, 행동의 기피, 수치심 그리고 다른 많은 감정적 반응을 보이게 된다. 또한 다른
신생아 발달평가(신생아발달검사)
I. 아프가(Apgar) 척도
아프가(V. Apgar, 1953)가 개발한 것으로 도구의 적용 목적은 생후 1분과 5분에 신생아의 건강상태를 측정하기 위한 것으로 현재 별리 쓰이고 있는 대표적인 의학적 척도이다. 아프가 척도는 신생아의 건강상태를 평가하는 것으로 출산 후 신생아
문제 상황과 관련 가설
신경계 질환이 있을 것이다.
의식 변화 및 신경학적 변화의 가능성이 있을 것이다.
운동 장애가 있을 것이다.
감염 위험성이 있을 것이다.
자가간호를 하지 못할 것이다.
학습 목표
뇌의 구조와 기능을 알 수 있다.
SDH의 원인과 병태 생리를 설명 할 수 있다.
SDH의