5. 단원 지도상의 유의점
1. 밥과 빵에 들어 있는 영양소를 설명하고, 그 중요성을 알게 한다.
2. 영양이 생활에 미치는 중요성에 관하여 학생들의 경험을 많이 발표시켜 실제 생활과 관련되게 한다.
3. 재료의 분량을 어림해 보고, 실제 무게와 비교하게 한다.
4. 가열 기구를 안전하게 다루어야 하는 이
해당 단계는 교사가 면밀한 교과서 분석을 통하여 통합주간에 교과 간의 내용을 통합할 수 있는 잠정적인 주제를 선정하는 단계이다. 이러한 잠정적 주제의 선정은 결국 잠정적으로 통합대상의 교과 영역을 선정하는 것과 맞물리게 되는 데, 실제적인 순서는
1) 교과서 분석,
2) 잠정적 주제선정,
3) 선정
Ⅰ. 연수이수학점제
연수이수 학점제란 ‘언제 어디서나 객관적으로 평가 인정된 교육과정을 이수한 경우 학점으로 인정받을 수 있도록 하고, 연수의 학점을 누계 하여 이를 활용할 수 있는 제도’라고 할 수 있다. 이는 의무적인 특성을 지녔으나 스스로 선택하는 교육 훈련으로서 누구나 자신의 담
2) 평가 계획
①생활 자원과 환경
-자원 활용의 실제와 환경과의 관계를 파악하는 과정에서 이를 인식하고, 적극적 관심을 가지는 태도 측면을 평가한다.
②재활용품 만들기
-재활용의 개념과 실제를 인식하고, 제작과 활용 과정에 대한 이해와 관심을 평가한다.
-자신이 원하는 재활용품을 계획, 구
Ⅰ. 수행평가의 역사
1. 근대 전(premodern) : BC 210- 1900
BC 210년 중국의 한 왕조에서 과거 제도를 최초로 실시하였다. 과거 제도는 송 대에 와서 절정기를 이루었다. 문관은 詩作, 공자의 경전에 대한 논쟁 등의 과목이 부과되었다. 무과에서는 말을 타기, 창술, 활을 쏘는 능력, 전술에 관한 논술 등을 부