Ⅱ 본론
1. 유아기발달에 영향을 주는부모의 생태학적변인(성, 연령, 학력, 경제적, 사회적 신분 등)
1) 성
우리나라 5, 6세 유아 112명과 그 어머니를 대상으로 한 연구에서 어머니가 합리적으로 지도할수록, 애정적이고 친밀한 관계를 보일수록 유아는 사회적 능력 중 협조성이 높게 나타났다.
배우는 곳으로 가정에서는 특히 부모와 자식의 상호관계가 많아 부모가 자녀를 어떻게 대하느냐의 모습 즉 양육태도는 가정마다 다양한 유형으로 나타날 수 있다. 따라서 본론에서는 부모가 자녀의 유아기발달에 미치는 영향을 부모의 생태학적변인을 중심으로 본인의 견해를 기술해 보겠다.
부모의 직장동료나 친구, 부모가 속한 그룹 등의 사회적 지지체계는 외계환경체계에 포함된다. 영유아동을 둘러싼 환경가운데 가장 먼 곳에 위치하고는 있으나, 영유아동이 속한 문화권의 이념이나, 도덕적 기준이나 태도, 신념 등을 포함한 국가와 같은 거시체계도 영유아동발달에 불가분 영향을 미
부모들은 부모교육의 필요성을 느끼고 있으며, 이는 학교교육의 연계성과 아동의 반복적 학습을 통한 교육적 효과의 극대화라는 측면과도 일치한다.
Ⅱ. 장애아동의 발달과 가족
Ⅶ. 장애아동 교육에 있어 교사 부모 협력의 의의와 중요성
학교와 가정과의 긴밀한 연락과 협력체제는 아동교육의
발달은 다양한 방식으로 자극할 수 있다.
상상력은
큰 블록이나 인형, 그리고 아기가 좋아하는 간단한 게임에 의해서 크게 고무될 수 있다.
아이의 또 다른 관심은 주변 환경이나 아이가 만지지 못하는 것은 제거해주고
바람직한 것들은 많이 또 적시에 배치해준다.
부모들은 아이와 간단한 게임