Ⅰ 서론
본인의 인생주기 단계는 성인기 중 중년기에 해당한다. 많은 사람들에게 성인기는 인생의 전성기로 간주된다. 다른 어떤 시기보다 경제적으로 안정되어 있고, 삶의 다양한 영역에서 경험을 통해 지혜를 터득한 상태이며, 직장에서도 높은 지위와 책임을 갖는다. 그러나 성인기에는 위기가 존
때문에, 이것을 보완하고 보충해 줄 유일한 출구인 평생교육의 필요성이 더욱더 강조되고 있다. 따라서 본론에서는 평생교육의 발달과업 이론에서 인생주기에 관한 이론과 발달단계업의 내용을 이해하고 자신의 발달단계의 입장에서 평생교육의 필요성과 방법에 대해서 의견을 제시해 보겠다.
인생의 평생주기에 대한 이론은 그러한 공통점을 규명하고 각 인간발달의 모습을 주기별로 이해하려는 것이다.
사회가 안정되고 이질적인 문화와의 교류가 적으며 전통적인 가치관이나 생활양식이 고정되어 있는 사회에서는 가족의 모습도 안정되고 사람들의 사회, 가정에서의 역할구조도 고정되어
성인기 사회성 발달
성인기의 사회성 발달은 비교적 오랜 기간 동안 많은 학자들이 연구했다. 본 자료에서는 그들 가운데 대표적으로, Vaillant의 성인기 적응이론, Levinson의 인생주기 모형, 그리고 Erikson의 성인기 발달과업을 중심으로 알아보겠다.
I. Vaillant의 성인기 적응이론
Vaillant는 하버드대
인생의 모든 것을 볼 수밖에 없을 정도로 그 개인에게 강한 영향력을 갖고 있는 것이라고 정의내릴 수 있을 것이다.
이처럼 아이덴티티는 이론상으로 자기의 단일감, 연속감, 불멸감, 독자감을 의미할 뿐만 아니라 일정한 대 ․ 次인격)이나 일정한 집단 및 그 성원과의 사이에서 인정된 역할의 달성