교과목이 아닌 것들도 상당히 많이 가르치며, 규율과 통제를 통해서 사회질서에 대한 몰비판적인 수용을 학생들에게 암묵적으로 주입하려는 경향이 있다고 지적한다. 즉 숨겨진 교과 과정은 아동들에게 인생에서 자기 역할이 ‘자기의 위치를 알고 거기에 머무르는 것’이라고 가르친다는 것이다.
교육활동에 영향을 미치는 부분 역시 교육과정의 한 측면으로 다루어져야 한다는 의견이다. 인성교육은 지적 능력뿐만 아니라 타인에 대한 배려와 협력, 정직과 책임, 도전과 자율 등 사회성, 감성, 도덕성 등의 역량을 고루 갖춘 인재를 사회에서 요구하고 있기 때문에 인성교육을 위한교육과정의 필
교육과정 2017 공통형
- 다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오. 1. 경험주의 교육과정 2. 홀리스틱 교육과정 3. 잠재적 교육과정 4. 다문화 교육과정 5. 인성교육을 위한교육과정
Ⅰ. 서 론 ? 교육과정교육과정에서 경험주의 교육과정, 홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정, 다문화 교육과정, 인
교육의 문제와 직결된다고 할 수 있다.
인간은 존재함과 동시에 어떤 형태로든 교육을 해왔고 받아 왔다. 교육의 대상이 바로 인간 자체이기에 교육의 체계가 갖추어지고, 교육의 장인 학교가 생기기 이전부터 교육은 인간의 삶과 뗄 수 없는 사이가 된 것이다. 교육의 목적은 인간이 인간다운 삶을 살
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
교육과정이란 교육적 가치의 실현과정이다. 이를 기르고자 하는 인간 행동의 특성을 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한교육내용(교수·학습경험)을 선정하여 조직한 다음 교수·학습 과정을 통하여 길러진 행동 특성의 정도를 확인·평