학습자에게 다양한 관점을 제시하여 자신의 관점을 정립해야 한다고 강조한다. 또한, 지식은 맥락 의존적인 성질을 가지고 있으므로 성인학습은 실제적인 맥락에서 이루어져야 한다는 점을 강조한다.
이상과 같이 학습이론과 밀접한 관계를 맺고 있는 자기주도적학습은 학습자들이 교사가 전달해
학습의 과정에서 학습이 일어나는 행동기제 또는 심리적 기제가 무엇인지를 설명하고 해석하는 이론적 체계를 말한다.”
이번 보고서에서는 대표적인 학습이론으로써 행동주의·인본주의·구성주의 학습이론의 주요 내용에 대해 살펴보고 각각의 이론을 비교해보고자 한다. 또한 자기주도적학습이
1. 서론
현대에 교육은 지식을 중심으로 한 주입식 교육에서 학생들의 창의력이나 인성에 중점을 두는 교육으로 변화해가고 있다. 사회가 변화함에 따라 정보화 시대의 미래에 대한 교육에 있어 자기주도적학습에 대한 사회적인 필요성은 더욱 커지고 있다. 그 사회 안에서 자신에게 필요한 정보와
학습을 자기주도적으로 구성하여 평생학습을 도모하여야 한다. 자기주도적학습은 이러한 사회 변화에 부흥하기 위해서 학습자가 학습의 주도적인 입장이 되어야 하며 평생학습자로서의가능성을 제시하는 학습방법으로의 중요성을 갖고 있다.
최근에 자기주도적학습에 대한 많은 연구가 활발히 이
자기주도적 교수 능력의 발휘를 강력히 요구하고 있는 것이다.
Ⅱ. 교수학습이론의 의의
학습이론의 시발점을 역사적으로 거슬러 올라간다면 아마도 코메니우스 시대까지로 거슬러 올라가야 하겠지만, 현대적인 교수-학습이론의 역사는 그리 길지가 않다. 20세기 초엽 연합주의 심리학에 근거한