개입활동에서 활용되는 기법들은 실천이론과 모델의 개입방향에 기초하여 다르게 적용된다. 그러나 이러한 개입방법과 기법들은 그 특성을 부각시키기 위함이지 실천과정에서 상호배타적으로 구별되어 사용되는 것은 아니다. 오히려 기법들은 서로 혼합되어 적용되는 것이 일반적이다 따라서 클라이
참신한 교육
전통 교육 방법
입시위주 교육:
공부공부공부….
참신한 교육
1. 미국카주대가 철학박사 제임스. 다보림: 열등감에 벗어나고 자심감이 생기게 되어야 한다.
한 사람이 어떤 행동을 할때 만족스러운 결과를 얻으면 이런 행동이 반복하게 마련이기 때문이다.
따라서 아이가 인정을 받으면
경쟁 또는 레크레이션.
여러 가지 기회들을 제공하라.
집단내의 개인들에 맞추라. 동기수준을 향상시키려면 지도 및 코칭 환경을 모든 참여자들의 욕구를 총족시켜줄 수 있도록 구성해야한다.
동기자로서 여러분은 동기적인 환경의 형성을 위한 중요한 역할을 하여 참여자의 동기수준에 직접적
자심감을 심어준 계기였습니다. 전자과 친구와 함께 도전적이고 보람있는 일을 해보자는 생각에 발명대회에 나가기로 결심했습니다. 적외선 센서를 이용한 스마트 신호등체계를 주제로 잡았지만 2학년 학부생들이 완성시키엔 난이도가 높았습니다. 전자과 친구가 회로도 파트를 맡고 제가 프로그래밍
계기를 마련한다.
3. 프로그램 목표
하위목표 1. 비장애인들과 함께 사회생활에 참여함으로서 소속감과 삶의 보람을 가질 수 있도록 한다.
하위목표 2. 지지와 격려를 통하여 자심감을 회복시켜준다.
하위목표 3. 여가활용을 통하여 보다 활동적이고 적극적으로 자세를 유도한다.
4. 프로그램 대상자.