특수아교육학개론 B형, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
서론
주의력결핍/과잉행동 장애(Attention deficit/hyperactivity disorder, ADHD)는 인지발달장애(cognitive developmental disorder)의 일종으로(APA,1994년) 아동기에 시작
정서적 특성을 가지고 있다. 이에 본론에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념
주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 부주의, 과잉활동성, 충동성으로 인해 사회 정서적? 인지적 기술
정서장애 및 행동장애에 대한 원인과 대책,정신분열증,우울증,편집증,성격장애,강박장애,ADHD(주의력-결핍 및 과잉행동장애),자폐증,아스퍼거 장애,뚜렛 증후군
정서장애 및 행동장애에 대한 원인과 대책
(정신분열증,우울증,편집증,성격장애,강박장애,ADHD(주의력-결핍 및 과잉행동장애),자폐증,아스
정서 및 행동장애는 정신지체 등의 다른 장애와 중복되어 나타나는 경우가 많고, 장애아동들은 여러 유형의 문제행동들을 일시적으로 나타내기도 하므로 정서 및 행동장애는 정의하기가 어렵다. 이 장에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교