장애를 가진 유아들은 쉽게 좌절하고 분로를 잘 나타내며 기분이 불안정하고 불쾌감을 가지고 있으며 자아존중감이 낮다는 사회 정서적 특성을 가지고 있다. 이에 본론에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안을 논의하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 주의력
ADHD아동의 특성과 중재에 관한고찰”. 「정서학습장애 연구」. 16(1), 159.
그러나 이런 성향은 정상아동도 보이므로 행동의 정도, 발생빈도, 지속성, 장소 등에 대한 명확한 구별이 필요하다. 과잉행동은 청소년기를 거쳐 성인기가 되면서 점진적으로 감소하는 경향이 있으나 ADHD의 문제는 자라면서 내
한다. 추가적으로 ADHD 아동들은 종종 반항적인 태도를 보이기도 하며 타인과 생각과 감정을 교류하는 것이 어렵기 때문에 사회적 능력이 저하되기도 한다. 따라서 본론에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서및행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안에 대하여 논해 보겠다.