Ⅰ. 보건위생과 정화구역
1. 정화구역 점검시기
학교보건법시행령(이하 “영”이라 한다) 제3조제1항 및 영 제3조의2제1항의 규정에 의한 학교환경위생정화구역(이하 “정화구역”이라 한다)의 설정자(영 제14조의 규정에 의한 교육장을 말한다) 및 관리자(정화구역을 관리하는 학교의 장을 말한다)
정화구역 안에서 학생들에게 신체적 ․정서적 위해를 일으키는 업소들에 대하여 지속적으로 지도 ․ 단속 및 이전 ․ 폐쇄 조치를 실시하고, 청소년 출입제한구역은 물론 청소년 출입금지업소의 단속을 예방적 차원에서 강화하는 동시에 유해업소의 업주를 엄중 조치 및 법적 조치함으로써
Ⅰ. 서론
강주태는 학교환경을 창의적 활동, 지적활동, 야성적 활동, 사교적 활동 4개의 하위범주로 분류하면서 이 환경이 학교 내의 개인의 행동을 구성하며 서로상호작용하며 영향을 준다고 한다. 그는 이러한 환경이 개개인의 행동을 선택 또는 형성하는 데에 강력한 영향을 미침으로써 그 환경내
Ⅰ. 학교보건과 보건실
1. 보건실 관리
보건실은 중앙 1층에 위치해야 하고 통풍과 채광이 양호한 곳이 좋다. 안정실, 처치실, 요양실로 구분하는 것이 좋으나 그렇지 못할 경우에는 커튼, 칸막이를 사용하여 구분하는 것이 좋다. 보건실에 필요한 시설로는 수도, 세면대, 조명, 난방, 자료의 보관과
Ⅰ. 서론
학교보건교육에 대한 제도적 행정적 지원이 매우 열악함에도 불구하고, 그동안 학교보건교육의 개선과 발전을 위한 모색이 지속되어 왔다. 이경자는 관련 문헌을 참고로 초중학생을 위한 11개의 보건교육의 영역을 확인했다. 즉 일상생활습관, 성장발달, 영양과 건강, 질병예방, 약물사용, 정