Ⅰ. 중학교수학과 멀티미디어 지도자료(학습자료)
1. 필요성
일부 단원에서는 구체적인 탐구활동이 제시되어 있지 않는 경우가 있고, 때로는 소단원의 내용상 탐구활동으로 적절하지 않은 내용을 담은 경우가 있다. 또한 탐구활동의 내용과결과를 다양한 방법으로 표현하고 정리할 수 있는 자료가 부
수학과는 국민공통기본 교육기간 전체에 걸쳐 단계형 수준별 교육과정을 적용하게 된다. 수학과의 경우, 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년 동안을 10개 단계와 각 단계에 대한 2개의 하위 단계로 구성하게 되므로, 학기별로 구분되는 하위 단계까지 고려할 경우 총 20개의 단계를 운영하게 된
수학과 교육과정은 다음과 같은 사항에 초점을 두고 개정하였다. 첫째, 개인의 능력 수준을 고려한다. 수학이 학생들에게 의미가 있을 때 그리고 의미있게 할 수 있다는 자신의 능력을 신뢰할 때, 어린이는 수학에 자신감 넘치는 “행위자”가 될 것이다(Trafton & Claus). 그러나 현행 초등학교 교육 현실은
Ⅰ. 중학교수학과교육평가(수학교육평가)
1. 공책정리
대부분 공책 검사를 평가 항목으로 잡고 있다. 평소 수업 태도가 대체로 공책 정리로 나타나기 때문에 이를 반영한다는 측면에서 긍정적이나, 회수를 어떻게 하느냐와 어떤 내용을 위주로 볼 것인가 하는 문제가 남아 있다. 횟수의 문제는 교
Ⅰ. 중학교 국어교과서
1. 제 7차 중학교 국어 교과서 단원 전개 방식
교육 과정의 「국어 」에서는 읽기, 문학, 국어 지식(일부),「국어 연습」에서는 듣기, 말하기, 쓰기, 국어 지식(일부) 영역의 지도 내용을 상세화한 것을 바탕으로 각 단원의 학습 목표를 구체화하여, 교수 ․학습이 효율적으