중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 초등학교와 중학교-방과후학교운영학교로 덕장중학교와 장곡초등학교를 선정-의 방과후학교운영계획서를 각각 1개씩 수집하여 운영방식과 프로그램 구성을 비교한 이후, 자신이 운영할 수 있는 프로그램을 제시하기로 하자.
있는데도 청와대에 업무보고를 준비하는 등 국민여론에 귀 닫고 정책을 밀어붙이려 하고 있다. 진정으로 국민들이 염원하고 우려하는 것이 무엇인지 모르는 것인가? ‘4·15 학교자율화 추진계획’은 교육과 관련한 각계각층의 의견수렴의 과정도 생략하였다. 우리는 교과부에 공개토론회를 요구하였
학교운영 방식 및 프로그램 구성 내용 등을 알아보고자 한다. 이 두 학교의 방과 후 학교운영에 있어서 유사점과 차이점 또한 알아보고자 한다.
II. 본 론
가. 방과 후 학교운영학교명, 운영계획 연도
1. 미금 초등학교
서론에서 언급한 바와 같이 나는 본 과제를 위해 남양주 지역에 있는
학교 연계 프로그램, 지역 사회와 연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할것이다.
이 장에서는 초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의
학교운영방식이 혼재되어 있는 경우가 많아 교육개발원에서 제시한 유형으로 나누어 특색을 살펴보는데 어려움이 있으므로 여기서는 지역규모별 방과후학교운영 유형을 살펴보고자 한다. 지역규모별 방과후학교운영 유형별 특징을 파악하기 위해서 부산광역시에 위치하고 있는 서명초등학교를 대