중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 초등학교와 중학교-방과후학교운영학교로 덕장중학교와 장곡초등학교를 선정-의 방과후학교운영계획서를 각각 1개씩 수집하여 운영방식과 프로그램 구성을 비교한 이후, 자신이 운영할 수 있는 프로그램을 제시하기로 하자.
있는 다양하고 풍부한 인적?물적자원의 효과적 활용, 소외계층 및 지역의 학생을 위한 맞춤형 프로그램 강화 및 교육격차 해소, 초등돌봄교실의 확대, 약화되고 있는 특기?적성교육의 활성화, 방과후학교운영의 투명성 제고 등이 그것이다.
2. 방과후학교 수업의 개념과 도입 실시 배경
21세기는 다
교육이 나아가야 할 방향은 무엇인가? 더구나 비교적 미성숙된 학생들을 대상으로 하고 있는학교교육이 해결해야 할 과제는 무엇인가? 우리나라 교육의 기본이념과 목적은 교육기본법 제 2조에서 명시하고 있는 바와 같이“교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 민주
있는 실정이다. 또한 21세기 사회는 정보화·지식기반화 사회로서 수요자들의 다양한 교육적인 요구들이 분출하고 있고, 또 여러 방면에서 다양한 능력을 가진 창의적인 인재를 요구하고 있다. 따라서 이러한 급변하는 사회에 보다 잘 적응하고 대응하기 위한 대책의 하나가 바로 방과후학교의 운영 이
쇠퇴 및 사회 안전망의 미완성 상황에서 학교가 다양한 교육적 욕구를 충족시키고 사회 서비스 기능까지도 떠맡기를 바라는 현실적 기대가 커지고 있다. 학교교육에서 이를 위한 주요 해결 방법의 하나로 등장한 것이 바로 방과후학교운영의 활성화이며, 그 동안 방과후학교는 공교육 체제가 수용