카우프만이 제시한 통합교육 유형 3가지에 대하여 알아보고 실제 보육 현장에서 통합교육이 이루어지는 사례를 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
(1) 카우프만의 통합교육
1) 시간적 통합(물리적 통합)
카우프만은 통합교육의 첫 번째 유형으로 시간적 통합을 제시하였다. 시간적 통합은 물리적 통
학업 및 성취검사
I. 카우프만 학업성취검사 - Kaufman Test of Educational Achievement: K-TEA
K-TFA는 Lalan과 Kaufman에 의해 제작되었다. 만 6-18세를 대상으로 실시되는 개별적 성취검사이며 간편형과 종합형의 두 가지 형식으로 활용되고 있다. 간편형은 학업성취에 대한 간략한 도구로 읽기, 철자, 수학으로 구성
II. 웩슬러 지능검사
웩슬러 지능검사는 1939년 웩슬러(Wechsler)가 제작한 개인용 지능검사로 스탠포드-비네 검사와 함께 가장 많이 사용되는 검사 중 하나이다. 웩슬러 검사는 검사 대상의 연령에 따라 유아용(WPPSI), 아동용(WISC) 및 성인용(WAIS) 검사가 있다. 유아용은 1989년 개정된 WPPSI-R, 아동용은 1991년
I. 스탠포드-비네 검사
지능을 재는 지능검사는Binet와 Simon이 정신연령이라는 개념으로 처음 지능을 측정하였다 1916년 Terman은 Binet 검사를 미국에서 표준화하여 Stanford-Binet 지능검사를 만들었다. 이때 Terman은 정신연령에 의한 지능분류보다는 생활연령에 의해 정신연령을 비교해 보는 지능지수(IQ)개념
정신지체평가(정신지체검사)
아동이 지닌 문제를 정확하게 파악하여 문제의 정도 및 상태를 진단하고 필요한 서비스를 결정하기 위해 평가가 요구된다. 따라서 정신지체아동의 평가는 평가 목적에 따라 절차와 도구를 선택해야 한다. 그리고 목적에 따라 지능, 적응행동, 행동문제, 학습능력, 가족의