Ⅱ 본론
1. 과학에 있어 탐구과정의 개념
탐구란 자연과학적인 진리 탐구의 방법으로 가설을 세우고 이를 검증하여 결론을 얻는 일련의 사고과정을 말한다. 과학에 있어서의 탐구과정 즉 과학의 방법은 문제의 발견에서 시작하여 문제의 중심과제를 파악하고 문제해결에 필요한 정보 자료를 수집하
Ⅰ. 서론
탐구(inquiry)는 발견으로 이루어진 미지의 것을 탐험하는 주의 깊고 체계적인 방법으로서, 과학의 지식․태도ㆍ과정기술을 통해 비판적으로 사고하고, 문제를 조사하면서 실험하여 결론을 도출하는 창의적 사고과정 및 직관을 이용하는 방법을 의미한다. 탐구적 교수-학습방법은 유아가 교
Ⅰ. 서론
세계를 알아가는 방법에는 크게 두 가지가 있다. 이미 만들어진 지식을 받아서 쌓아두는 방식과 지식을 생산하는 방법이 그것이다(P.Frerie,1984). 탐구는 지식을 단순히 수용해서 저장하는 방법이 아니라 지식을 생산하는 방법이다. 탐구는 생산의 과정이 중요시되는 방법이다. 지식의 생산이
1. 통합적 탐구과정에 대해서
통합적 탐구과정이란 기본적 탐구과정과 같이 관찰과 측정 등의 일차적인 탐구를 통해 이루어지는 것이 아닌 현상에 대한 문제를 인식하고 가설을 설정하여 결론을 도출해내는 모든 과정을 일컫는 활동으로 이러한 탐구과정은 형식적 조작기 학생들에게 적용하기 수월
연결 지어 가는 과정에 적극적으로 참여하도록 하여, 유아 스스로 과학적 지식을 구성해 가도록 하는 것이다. 따라서 본론에서는 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용을 설명하고, 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할에 대하여 서술해 보겠다.