Ⅰ. 1910년대의 학우회
1881년 6월 신사유람단의 수행원이었던 유길준, 류정수, 윤치호 등 3명이 慶應義塾과 同人社에 입학하면서부터 형성되기 시작한 일본유학생사회는 1910년대에 ‘도쿄조선유학생학우회(東京朝鮮留學生學友會, 이하 학우회)’라는 단체를 중심으로 결속하여 다양한 활동을 전개했
Ⅰ. 개요
대안교육을 위해서는 대안교육을 위한 시설문제, 대안교육을 위한 교사확충문제, 기존의 교육과는 다른 대안교육 내용 등을 생각해 보아야 할 것이다.
대안학교 시설적인 면에서는 새로운 학교의 설립을 들 수 있겠지만 비용과 시간이 문제가 된다. 이를 해결하기 위해서는 특수한 목적을
Ⅰ. 서론
조선인 단체의 결성 움직임은 유학생의 집결지인 토오쿄오에서 먼저 시작되었다. ‘조선유학생학우회’와는 별도로 1920년에 조직된 ‘조선고학생동우회(이하 동우회)’는 선구적인 단체였다. 물론 이전 시기에도 유학생단체나 친목회, 향우회 등의 성격을 갖는 단체는 있었으나 계층적인
출생
1894년 구세학당 입학
1897년 김옥균, 서광범, 홍영식 등이 결성한 독립협회에 가담
1899년 강서군 동진면 암화리에 점진학교설립
1. 도산 안창호의 생애
1907년 비밀결사 신민회를 결성하려 구국운동을 전개
1909년 청년학우회를 창설
1912년 대한인국민회 조직
1913년 청년학우회 후신으로 흥사단
창립
학우회, 대성학교, 태극서관, 마산동 자기 회사 등.
6. 국민회 시절: 만 33~41세, 약 9년간. 합병 직전 망명하여 만주에서 독립운동을 일으키려다가 실패하고 다시 미국 캘리포니아주로 들어가 대한인 국민회, 신간민보, 흥사단 등을 조직 지도하던 시기.
7. 상해 시절 전반기: 만 42~45세, 약 3년간. 기미독립