우리나라의 현행학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하시오.
우리나라의 학교교육의 기본 틀과 방향은 정권이 바뀔 때마다 변화했다. 하지만 변화의 목적이 무색할 만큼 효과를 거두지 못했고, 번번이 실패하고 말았다. 학교교육에 대한 철학과 일관성이 부재로 인한 당연한
우리나라의 현행학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하시오
Ⅰ. 서론
학교교육을 보면 그 나라가 향후에 어떤 나라로 변할지를 가늠할 수 있다는 말이 있다. 교육의 중요성을 이야기할 때 자주 하는 말이다. 교육의 힘으로 우리나라가 오늘날의 위치에 오른 것을 볼 때 결코
1) 1,2공화국의 교육재정정책(1948~1961)
❍ 1946 [지방세법]
광복 후 미군정하에서 교육재정 확보를 위한 최초의 제도
호별세에 대한 부가세 형태로 학교비 징수
❍ 1948 [지세령]
지세의 9할을 초등교육을 위한 국고보조 형식으로 환불토록 규정
❍ 1948 [공립학교 재정경리]
지방교
학교(3∼6학년)에서 영어를 영어로 하는 수업시간을 현행 주당 1∼2시간에서 주당 3시간으로 확대하는 방안을 추진하기로 했다. 인수위는 30일 오전 삼청동 인수위 대회의실에서 열리는 `영어 공교육 완성 프로젝트 실천 방안 공청회'에서 이 같은 내용의 영어 공교육 로드맵을 발표할 예정이다. 이 장에
Ⅰ. 서론
6.13 지방선거와 8.8 재보선은 대선의 전초전이었다고 할 수 있다. 그 전초전에서 한나라당이 기선을 제압했다. 특히 재보선의 결과로 한나라당은 '과반수+2석'의 절대다수당이 되었다. 그것은 권력층의 품위유지비 조달로 드러난 구조조정의 실상과 '홍3' 비리의 결과였다. 그러나 한나라당도