환경 교육이 될 수 있다.
직접적인 경험을 통한 환경교육을 위해서는 환경 교육과 관련이 있는 단체나 기관을 방문하거나 환경 문제를 취급하고 있는 관련기관을 방문하여 이들 단체나 기관이 하는 업무나 그 필요성을 인식시키도록 한다.
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Ⅱ. 환경보전의식(환경보존의
환경을 사랑하며 보전하려는 심성을 길러주는 것이다.
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Ⅱ. 환경보전의식(환경보존의식)과 의식함양
학습자에게 환경에 대한 바른 인식과 지식을 갖게 하여 환경 문제를 발견하고 해결하며 환경의 질을 관리할 수 있는 지식, 가치관 및 태도와 기능을 기르는 것은 중요
환경보전의식(환경보존의식)과 보전의식함양
학습자에게 환경에 대한 바른 인식과 지식을 갖게 하여 환경 문제를 발견하고 해결하며 환경의 질을 관리할 수 있는 지식, 가치관 및 태도와 기능을 기르는 것은 중요한 일이다. 여기서 환경보전의식의 함양이란환경 오염에 의한 피해 사례를 이
Ⅰ. 의식과 미의식
예술작품은 모방론적인 대상중심적 성격과 표현론적인 예술가 중심적 성격을 공유하며, 예술작품의 진가는 그것이 얽혀있는 한 시대․한 사회의 총체적인 문화의 틀 내부의 상호관계에 의해 판단되어야 한다. 이를 사회사상적 측면에서 본다면, 한 시대의 예술적 판단의 근거
의식을 가정으로 확산시키고 절약의 생활화를 유도하기 위한 에너지 절약 홍보물을 월 1회 이상 제작배부하였다.
5. 다양한 활동을 통한 지역사회의 에너지절약 의식 확산
가. 에너지 캠프 운영
(1) 시기 : 6월 18 - 19일(1박 2일)
(2) 대상 : 희망 아동, 가족팀, 자매 결연 학교팀, 지역 주민팀 등
(3) 주요