각각의 사항들을 생각해 보는 것은 교사들로 하여금 보다 효과적으로 가르치도록 통찰력을 제공하여 보다 나은 수업을 할 수 있도록 하는 밑거름이 될 것이다. 이에 교사는 어떤 조건을 가지고 있어야 하며 효율적인 교수기술에는 어떠한 것들이 있는지, 또 그 수업 방법은 어떠한지 살펴보도록 하자.
교사가 결정하는 학습 경험의 질은 곧 교육의 질을 결정한다고 할 수 있다. 그러므로 교육을 논할 때 제일 먼저 교사를 언급하게 되고, 교사의 자질과 역할이 주요 관심사가 되는 것이다.
효율적인 교사는 철저한 교수계획에 의해서 수업에 임하게 도니다. 다라서 수업내용이 알짜게 되고 학생들에게
조화를 이룰 때 형성된다. 즉, 교사 자신의 역할에 대한 지각과 아동 및 학부모들이 교사들에게 기대하고 있는 역할기대가 일치할 때 서로간의 만족도는 높아지며, 바람직한 인간관계가 성립되어 협조체제가 잘 이루어질 것이다. 이 장에서는 효율적인 교사의 개인적 자질에 대해 논하기로 하자.
산재해 있는 학교 실정에서 새로운 것을 개발한다는 일은 쉬운 일이 아니다. 교사들 모두가 조금씩 더 관심을 갖고 노력한다면 지나쳐서 실패하기 쉬운 빈틈을 찾아내어 공략한다면 성과에 만족할 수 있을 것이다. 이 장에서는 효율적인 교사를 위한 학급조직과 관리 방안에 대해 논하기로 하자.
교사와 아동, 교육내용간의 상호작용으로 이루어지므로 교사는 끊임없이 지역사회 및 학생 학부모의 요구에 부딪히게 되고 이러한 요구에 적절히 부응하면서 원만한 인간 관계를 형성하여야만 교육을 성공적으로 이끌 수 있다. 이 장에서는 효율적인 교사의 개인적 자질에 대해 논하기로 하자.