“선생님도 OO 토닥토닥해주고 싶어요”라고 이야기하자 잠시 교사를 쳐다보다 고개를 끄덕인다. 토닥여주자 잠시 후 잠이 든다.
교사에게 색연필을 건네주며 손바닥을 내민다. “손바닥 그려줄까?”하자 손바닥을 종이에 댄다. 교사가 손바닥을 그려주자 그려진 손바닥을 보고 미소를 보인다.
다른 사람의 말과 표정, 몸짓에 주의를 기울이며 다른 영아와 함께 지내는 것을 경험한다. OO가 주변의 소리와 움직임에 관심을 보인다.
OO가 주변의 동식물에 관심을 가질 수 있도록 실외활동을 하며 이야기 나누고 주변의 소리, 모양, 움직임을 언어나 표정, 몸짓으로도 표현해 볼 수 있도록 격려해 주
들어가는말
요즘 눈에 띄게 증가하고 있는 안전사고는 우발적인 것이 아니라 환경과의 상호작용을 통한 역동적인 개념으로, 이를 예방하기 위해서는 가정과 유치원 및 보육시설의 실내․외 제반 시설과 설비 및 환경을 미리 점검하여 사고 원인을 제거해야 한다. 또한 이를 지속적으로 관리하여
1.보육시설 개황
어린이집 명 : 타요 어린이집
위치 및 보육의 유형(설립유형):민간 어린이집
어린이집 목적 설정
-원 훈 : 예절바른 어린이
사랑받는 어린이
건 강 한 어린이
-목 표 : 다양한 경험을 제공하여 어린이의 잠재력과 재능을 발굴하여 적절한 지도를 통해 능력을 개발시켜 21세기를 주도
1주 신호로 말해요.
2주- 소방 대피 훈련 <주방에서 불이 났을 때>
3주- 내 몸은 내가 지켜요.
4주- 소화기 사용법을 알아 봐요.
1주- 물놀이 안전 교육
2주- 소방 대피 훈련 <현관에서 불이 났을 때>
3주- 차도에서 놀이를 하지 않아요.
4주- 119에 전화하기
5주- 약을 혼자서 먹으면 위험할 수 있어요.