과정을 구성함에 있어서 교육기본법에 제시된 교육 이념이나 각급 학교의 교육 목적과 상충되지 않아야 하고, 상호 보완적인 관계도 유지하여야 한다.
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교
과정을 구성함에 있어서 교육기본법에 제시된 교육 이념이나 각급학교의 교육 목적과 상충되지 않아야 하고, 상호 보완적인 관계도 유지하여야 한다.
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교육
과정을 구성함에 있어서 교육기본법에 제시된 교육 이념이나 각급학교의 교육 목적과 상충되지 않아야 하고, 상호 보완적인 관계도 유지하여야 한다.
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교육
보육교사는 각각의 영역별 활동이 골고루 경험될 수 있도록 하여 연간보육프로그램을 작성하여 아이의 상상력 및 창의력을 자극하는 전인적인 교육이 될 수 있도록 한다.
보육실습은 보육교사가 되기 위한 중요한 교육과정의 하나로써 규정에 맞는 공적이고 명확한 실습이 되어야 할 것이며, 교사교
2013년 제3차 표준보육과정의 구성체계와 영역별 보육내용에 대하여 설명하고 개정된 표준보육과정에 대하여 본인의 의견을 제시하여 보시오.
우리나라는 국가 경쟁력에 있어서의 인적 자원의 중요성 강조, 가족 구조의 변화 및 저출산 고령화 사회로의 진입 등 시대적, 사회문화적으