제1장 유아교육과정의 개념과 특성
1. 교육과정
1) 교육과정의 개념
① 교육과정 개념의 변화
- 어원을 통한 의미: 영어 curriculum(커리큘럼)의 어원은 라틴어currere(쿠레레, 경마장에서 말이 뛰는 길)로, 두 가지 의미로 해석할 수 있음
- 학생들이 공부해야 할 일련의 정해진 내용, 즉 교수요목(course of s
제1장 유아교육과정의 개념과 특성
1. 교육과정
1) 교육과정의 개념
① 교육과정 개념의 변화
- 어원을 통한 의미: 영어 curriculum(커리큘럼)의 어원은 라틴어currere(쿠레레, 경마장에서 말이 뛰는 길)로, 두 가지 의미로 해석할 수 있음
- 학생들이 공부해야 할 일련의 정해진 내용, 즉 교수요목(course of s
학급을 직접 담당하는 경우도 있다. 각 학급의 주요 교육 활동을 책임지는 교사는 학급마다 최소 1명 이상이 배치되어야 한다. 이들 교사는 어린이들의 학습과 발달을 지원하며, 학급의 운영과 교육 내용을 담당한다. 추가로, 방과 후 교육과정을 제공하는 유치원의 경우, 학급 담당 교사 외에도 방과
교육과정에서 신체발달 지체아동의 대 근육 운동 놀이→소 근육 운동 놀이→눈-손의 협응을 위한 놀이 과정을 중심으로 교수학습을 진행하여야 한다. 이러한 교수학습방법은 지체아동들이 물질에 대한 충분한 탐색과 경험을 통하여 익숙해지면 자신의 능력 안에서 자신만의 아이디어로 탐색한 물질을
제1장 유아교육과정의 개념과 특성
1. 교육과정
1) 교육과정의 개념
① 교육과정 개념의 변화
- 어원을 통한 의미: 영어 curriculum(커리큘럼)의 어원은 라틴어currere(쿠레레, 경마장에서 말이 뛰는 길)로, 두 가지 의미로 해석할 수 있음
- 학생들이 공부해야 할 일련의 정해진 내용, 즉 교수요목(course of s