사회문화적 역사의 테두리 내에서 구현되고 문화적ㆍ역사적 발달의 소산을 형성한다는 마르크스-레닌주의적 명제를 제시하여 연구에 몰두하였다. 그래서 흔히 그의 이론을 문화ㆍ역사적 이론으로 불리기도 한다.....(중략)
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2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
1) 인터넷
발달 수준 사이의 거리이다. 실제적 발달 수준은 ‘발달과업’에 도달하는데 있어서 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력으로 현재의 정신 기능 발달수준을 말한다. Vygotsky의 사회문화발달이론에 대하여설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여서술해보
유아의 발달은 사회적 상호작용의 결과이며, 사회의 다양한 요소들과의 상호작용을 통한 내면화가 곧 유아발달의 핵심이라 생각했다. 본론에서는 Vygotsky의 사회문화발달이론의 주요 내용에 대해 살펴본 후 유아교육기관 중 Vygotsky의 발달이론을 활용한 사례를 조사해보도록 하겠다. 이를 통해 Vygotsky
해결책을 계획한다. Vygotsky는 생각 발달의 중요한 열쇠를 말의 역할과 발달에서 찾고자 하여 ‘생각과 말’의 관계에 대한 연구를 진행했다. 따라서 본론에서는 Vygotsky의 사회문화발달이론에 대하여설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여서술해 보겠다.
발달된 정신적 기능들은 독립된 활동에서가 아니라 다른 사람과의 협동적인 여러 가지 활동을 통해서 육성되고 평가되어야 한다는 것이다. 따라서 본론에서는 Vygotsky의 사회문화발달이론에 대하여설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여서술해 보겠다.