교육뿐만 아니라 먹거리교육, ‘마을의 열린 소통공간, 일과 쉼의 공간으로서의 공동체텃밭’을 일군 경험은 공동체적 마을교육 실천의 사례가 된다고 판단하여 선정하였다.
이 레포트는 마을교육공동체의 사례로 금천구 금천도시농업네트워크를 선정하여 조사‧분석하였다.
II. 본 론
1.
마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고 마을교육공동체를 형성하려는 시도가 새롭게 등장하고 있습니다. 자기가 거주하는 지역이나 인근 지역에서 추진하고 있는 마을교육공동체의 사례를 하나 선정하여 조사?분석하시오.
Ⅰ. 서론
요즘 들어 교육에서 마을교육공동체 논의가 부쩍 늘어나고 있으며,
Ⅰ. 서론
그동안 학교는 공고한 교육체제 내에서 마을 안에 있지만 정작 마을과 함께하지 못하는 고립된 형태로 존재해 왔다. 또한 학교교육이 사회 변화를 따라잡지 못함에 따라 교육 패러다임의 전환 필요성이 강하게 요구되고 있다. 이와 같은 교육혁신의 열망은 기존의 학교교육 방식으로는 문
1, 평생교육의 의의
평생교육은 지역을 기반으로 하는가의 여부와 공동체를 지향하는가의 여부에 따라 첫째, 지역성과 공동체성을 동시에 추구하는 지역공동체평생교육, 둘째, 지역을 기반으로 하지만 공동체적 가치와는 큰 관계가 없는 지역기반 평생교육, 셋째, 공동체적 가치는 추구하지만 지역
Ⅰ. 서론마을평생교육이란 “마을에서 진행되는 교육을 의미하는 것으로, 최근 들어 그 중요성이 더욱 강조되고 있다.” 평생교육법에서는 읍, 면, 동 단위에 평생학습센터를 설치 및 운영 지원할 수 있도록 되어 있다. 마을평생교육은 이보다 더 분화된 마을 단위에서 이루어지는 평생교육으로 마