Explikation에 해당된다고 반박했다. 사진을 통해 재현된 개개의 사실은 관념적 의미로 해석될 상징이 아니라 그 사회적 내용에 따라 파악되어야 할 징후이기 때문이다. 따라서 브레히트의 시가 사진 이미지에 부여한 연관성은 유물론적으로 이해된 사회적 과정을 가리키는 것이지 모든 사물을 문자적 의
텍스트를 대상으로 삼는 국어과 교육 연구에서 그 논의의 출발점은 당연히 텍스트라는 용어 자체가 된다. 텍스트는 “구어 일 수도 있고 문어일 수도 있는 문장 상위 단위로서, 서로 관련되어 있는 한 문장 이상으로 된 문장들의 연속체”이다. 텍스트는 관점에 따라 여러 유형으로 분류할 수 있는데,