교육의 기반 기술 및 내용, 방법은 더욱 발전하여 다시 활용되어질 수 있다. 이러한 반복되는 순환 구조를 통하여 실제 조화로운 ICT교육이 이루어 질 수 있으며 ICT를 활용한 교과 교육의 수준도 향상되어질 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 배경
1. 제 1단계 교육정보화 종합
교육적 잠재력은 높이 평가받고 있으며, 정보사회에서 인터넷은 새로운 수업 매체의 하나로 자리 매김하고 있다. 인터넷은 자료제시, 학습환경, 사회적 상호작용, 그리고 학습과정의 검토 측면에서 구성주의 수업원리에 적합한 환경을 제공한다.
Ⅱ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 유형
활용할 수 있다.
(4) 인터넷에 관한 사용법을 익히고 이를 사용하여 학습과 자신의 문제 해결에 필요한 정보를 만들고 적극 활용한다.
(5) 컴퓨터의 기초 기능과 다양한 응용 소프트웨어, 컴퓨터 통신 기능 등을 복합적으로 이용하여 다양한 교수·학습에 활용하고 일상생활의 문제를 해결할 수 있다.
정보사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 한다. 이를 위한 한 가지 방법이 다양한 정보통신기술(ICT)을 각 교과 교육에서 활용하는 것이다. 즉, 교수-학습의 정보화 중 교과 교육정보화는 ICT를 활용하여 정
정보통신기술활용교육이 10%이상 반영이라는 지침을 교사들에게 내리고 있는 상황이다.
이러한 변화로 인해 인터넷을 이용한 여러 가지 유형의 교수법과 프로그램이 교육현장에서 선보이고 있으며 이것들의 생성, 소멸 주기도 과거에 비해서 빨라지고 있다. 최근 교육정보화사업의 활성화에 따른 교