Ⅰ. 사회과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. ICT활용교육의 근거
정보화 시대를 살아가는 모든 이에게 ICT를 활용하면 효과적이라는 것은 논란의 여지가 없다. ICT활용교육의 보다 근본적이고 이론적인 근거는 최근 활발하게 논의되고 있는 구성주의와 밀접한 관련이 있다.
구성주의의 학습에 대한
학습 방법의 효율적 적용상에서 그 잠재적 가능성을 인정한다면, 기본적으로 ICT를 중심으로 하는 e-Learning의 활용은 각 교과 교육과정 내에 통합되어 이루어질 것을 제언한다.
Ⅱ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
종래의 일방적, 획일적인 교과서 중심의 수업에서 벗어나 ICT의 CALL(Computer Assi
교육활동, 즉 정보통신기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용하여 수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-학습을 하는 형태이다. 이러한 ICT활용교육의
세심한 고려와 체계적 적용이 필요한데, 이를 위해 영어과 수업의 설계에 따른 변인을 규명하여 각 범주별로 ICT의 활용 가능성 및 고려사항을 기술하고자 하였다.
그러나 이러한 ICT활용 수업 설계 요소는 고정적인 것도 아니며 반드시 순차적으로 적용해야 하는 것은 아니다. 학습 내용, 학습자,
Ⅰ. ICT활용교육자료(교수학습자료)의 의미
ICT활용교육은 각 교과시간에 정보통신기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육활동, 즉, 정보통신기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기 주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다. 예