* 러시아의 심리학자
* 유태인
* 180편이 넘는 논문과 저서 발표
* 모스크바 대학에서 법학 전공,
그 후 문학과 언어학을 공부
* 1927년 러시아 혁명 후 마르크시즘에
기초한 ' 새로운 심리학 '을 구상.
LevSemenovich Vygotsky
(1896 ~ 1934)
발달 심리학을 구상
사고,
2. 인지 발달의 구성요소
2.1 인간 발달의 기본 과정
2.1.1 동화(assimilation)
환경과의 상호 작용 시 환경으로부터의 자극을 이미 지니고 있는 자신의 현재의 행동과 정신
체제(도식)에 일치 또는 조화시키는 것.
2.1.2 조절(accommodation)
동화와 상반된 관계
개인을 현실 상황에
3. 교사의 역할
3.1 교사는 자기가 담당하는 교과에 대한 지식을 충분히 가지고 있어야 할 뿐만 아니라 피아제의
발생적 인지 심리학의 토대 위에 많은 현장 경험과 수련을 통해 아동의 인지 발달이 어느 정도이며 장애 요 인은 무엇인지 정확하게 진단하며 그에 따라 알맞은 교육적 처방
Ⅰ. 서론
1. 언어와 사고의 위상
우리는 자주 만물의 지배자라고 자처하는 인간입니다. 만물의 지배자란 세상의 모든 것을 다스리고 지배할 수 있는 우두머리라는 의미를 담고 있습니다. 물론 이 말에는 인간의 오만함과 우월감이 함축되어 있지만, 인간의 뛰어난 지식과 그로부터 비롯된 우수한 문명
Ⅰ. 언어발달에서 생득주의 이론은
1. 생득주의 이론이란
언어발달에 관한 생주의적 관점은 인간의 언어발달이 후천적 학습이 아니라 선천적인 언어습득기제에 의해 이루어진다는 관점이다. 즉 ‘사람은 말하는 능력을 타고 난다’는 것이다. 1960년대에 광범위하게 수용되었던 생득주의 이론은