역할을 하는 것이다. 이러한 미시적차원에서 사회복지사는 위와 같은 역할을 위해 구체적으로 조성자, 중계자,
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3. 위에 제시된 사례에 개입할 때 각각 사회복지사의 역할
1) 미시적차원
첫째, 미시적차원에서 사회복지사는 가능하게 하는 사람으로서 할머니의 건강회복과 아들, 딸이 직면
가능성의 측면에 더 치중할 수 있음을 지적했다. 아래에서는 위와 같은 Milley와 그 동료들(2001)이 미시적차원, 중범위 차원, 거시적차원, 전문가차원으로 구분한 사회복지사의 역할을 아래 제시된 사례에 개입할 때 각각 사회복지사의 역할이 어떻게 이루어질 수 있는지 구체적으로 살펴보고자한다.
역할을 수행할 때에도 적용되기도 한다. Milley와 동료들(2001)은 사회복지사가 개입하는 수준을 대상에 따라 미시적차원, 중범위 차원, 거시적차원, 전문가차원의 네 가지로 나눴다. 이를 사회복지사가 담당하는 기능에 따라 상당, 자원관리, 교육의 세 가지로 구분하여 12가지 역할을 제시 하고 있다.
사회복지실천의 구분은 현대에 와서 아주 보편적인 흐름으로 받아들여지고 있다. 위의 접근과는 달리 Hepworth와 Larsen은 사회복지실천 관점을 미시적 수준의 실천과 중시적 수준의 실천, 거시적 수준의 실천으로 구분하고 있으며, Zastrow도 사회복지실천의 수준을 미시적, 중범위, 거시적의 세 가지 차원
사례관리 기법을 통하여 자원을 조절하고 연계하며, 나아가 클라이언트의 권리를 보호하고, 앞장서서 지원토록 하는 역할
③ 교사(Teacher) : 교육적 프로그램을 접하게 하여 다양한 정보와 기술을 제공하고 공유하게 하는 역할
2) 중간적(중범위적) 차원(조직이나 집단)에서의 사회복지사의 역할
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