I. 서론
1960에서 1970년대 고도성장한 경제의 양적 팽창으로 대변되는 한국의 근대화를 한국사회의 분석도구인 발전이론이나 근대화론에서는 발전이란 의문과, 경제가 발전하면 정치도 민주화한다는 이론의 가정은 도전을 받고 있다. 고도의 경제성장을 이루었으나, 소득분배의 불균형에서 비롯되
W.W.Rostow)의 후지국 개발 이론
1. 현대의 개도국이 지니고 있는 근대화의 저해 요인을 기존의 선진국과 마찬가지로 저 소득→저저축→저투자 →저생산→저수요의 악순환으로 판단함.
2. 선진국의 저개발성과 오늘날 개도국이 처한 사회경제적 여건이 서로 다를 뿐 주어진 역사적인 완료진행형이 판이
교육과 경제발전
* 로스토(W.W. Rostow)는 경제성장 5단계설에서 인간의 가치관의 중요성을 역설했다. 즉. 경제성장의 5단계는 전통사회 단계→준비 단계→도약 단계→성숙 단계→대량소비 단계인데, 이 중에서 가장 중요한 것은 도약 단계이다. 그런데 이 도약 단계에 진입하기 위해서는 사람들의 가치관
1. 산업복지의 중요성
노동을 하는 목적으로 흔히 인격 완성, 물질적 기초마련과 사회발전에 기여라는 세가지를 들고 있다. 노동을 통하여 인류사회 발전에 기여하기 위해서는 인간의 잠재능력을 미래 사회가 요구하는 방향으로 개발하고 특히 불확실성의 변화에 적응할 수 있는 능력을 개발해야 한
제12 장 사회 변동과 교육팽창
목 차
1 사회변동과 원인과 과정
2 사회변동의 효과와 영향
3 사회변동에 대한 교육의 대책
4 교육을 통한 사회발전
5 교육팽창에 영향을 미친 사회변동 요인분석
6 사회변동 전망에 따른 교육내용의 변화
교육은 사회변동과 깊은 관계를 가지고 있다. 산업화를 바탕으로 하