이 름 XXX
성 별 (남, 여)
관찰자 XXX 교사
신체운동
2월 9일
관찰내용
설날을 맞이하여 전통놀이 활동으로 투호놀이를 하는 중 다섯 개 중 세 개를 성공시켰다.
관찰평가
다른 신체활동에서 뛰어난 운동신경을 보이는 편이 아니었으나 투호놀이에서 다른 친구들보다 월등하게 잘하는 모습을 보여주고
2.연구조건제시
통계적인 분석을 위한 관찰에서는 특별한 요건들이 갖추어져야 한다. 무엇보다도 유전물질의 전달을 분석하는 이 연구에 있어서는, 그 오차의 가능성을 고려할 때 관찰집단의 개체수가 많고 그 표현형이 다양해야 한다. 또한 관찰대상이 무엇인가에 따라 그 관찰기간과 방법, 연구
5,6월 반 아동관찰일지(만1세)
관찰기간: 2015년 5 월 1 일 ~ 5 월 31 일
관찰상황:오전자유놀이시간
<의사소통>
관찰일시:2015년 5월 22일 금요일
관찰 내용: 토끼 인형을 왼손에 들고 오른손으로 귀를 만지작 거린다. 교사가 다가가서 “OO가 토끼인형을 들고 있구나”하고 말한다. 토끼 인형을 든 손
9,10월 반 아동관찰일지(만1세)
관찰기간: 2015년 9 월 1 일 ~ 9 월 30 일
<의사소통>
관찰일시:2015년 9월 24일 목요일
관찰상황:오전자유놀이
관찰 내용: 북을 두 손으로 잡고 이리 저리 뒤집으면서 탐색을 한다. 왼 손으로 잡고 오른 손으로 둥둥 치기 시작한다. 옆에 있는 북을 가리키며 “똑같아요”하
만3세 3월,4월,5월,6월,7월,8월 관찰일지 및 1학기 총평 (놀이,일상 관찰일지)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
배식을 받고 도구를 이용하여 식사하던 OO는 나물을 먹고 교사에게 칭찬받는 친구를 보고 교사를 부르며 “선생님 나 봐요!
.
관찰기간은 2005년 5월 2일부터 5월4일까지 3일간 2시간씩 문제행동을 관찰했다.
이 학생의 수업시간에는 동학년 3명(남2, 여1)이 같이 수업을 하고, 국어시간과 수학시간에 시간제 수업을 실시 하였다.
문제행동은 허락지 않은 자리이탈, 과제불이행, 공격적 행동(싸움), 장난, 참견하기로 설정했다.
관찰규정에는 표적행동에 대한 조작적 정의, 기록원칙, 기록의 예 등이 포함되어 있다. 아래에서는 위와 같은 단일사례연구에 있어서 사용되는 기록방법에 대해 살펴보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 시간간격기록
시간간격기록은 일정한 관찰기간을 같은 간격의 짧은 시간으로 나누어 조사대상자의 표적
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심을 다 먹고 교사가 도시락 정리하는 모습을 보고 “내가 OO이 도와 줄께요”라고 말하며 도시락 정리를 도와 준다. “OO도 도와 줄께요”라고 말하며 OO 옆으로 가서 “내가 도와 줄께”라고 말하며
.
관찰기간은 2005년 5월 2일부터 5월4일까지 3일간 2시간씩 문제행동을 관찰했다.
이 학생의 수업시간에는 동학년 3명(남2, 여1)이 같이 수업을 하고, 국어시간과 수학시간에 시간제 수업을 실시 하였다.
문제행동은 허락지 않은 자리이탈, 과제불이행, 공격적 행동(싸움), 장난, 참견하기로 설정했다.
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
식사 후 화장실로 이동한 OO는 칫솔을 받아 스스로 양치질을 한 후 “선생님 마무리 해주세요”라고 이야기 한다. 교사가 마무리 해 준 뒤 OO는 스스로 얼굴과 손에 묻은 물을 수건에 닦고 양치 중