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pptx미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
(미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010))
목차
연구의 필요성 및 목적
연구의 필요성
연구의 목적
용어의 개념화
이론적 배경
학습부진의 원인
주의집중과 학업성취
미술치료
미술치료와 주의집중력과의 관계 및 효과
선행연구 고찰
연구 방법
연구대상
연구도구
연구결과
미술치료의 효과
결론
연구자의 제언
미디어에서 만나는 미술치료
신문 기사에 나타난 미술치료
TV에서 본 미술치료
마무리
의견 및 아쉬운 점
진행중인 학습부진아의 미술치료
활용
DSM- 4에 정의된 학습부진
이론적 배경_도널드 위니캇의 대상관계 이론
집중력 향상 프로그램 개발
미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)
접근 방법 8 vs 3 vs 1
집단미술치료 프로그램이 학습부진아의 학습동기와 사회성 향상에 미치는 효과
(유미화, 대구대 특수교육대학원, 2008)
집단미술치료프로그램이 학습장애아동의 주의 집중력과 자아 존중감에 미치는 효과
미술활동이 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
(황영화, 광주교육대 교육대학원, 2010 )
실험 설계 부분이 자세히 돼 있어서
교사와 연구자의 효율적으로 연계 통한 구체적인 관찰
“사회성>학습부진>주의집중력”
미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)
연구의 필요성 및 목적 1.연구의 필요성
미술치료가 주의집중에 긍정적 효과가 있다는 결론은 선행 연구 논문을 통해
다양하게 입증
학습부진에 대한 선행 논문이 많지 않으며 학습부진에 대해 다룬 논문의 경우
성취동기, 사회성 향상, 자기 존중감, 학습동기, 시험불안, 학습 자아 개념 등을 다룸
현재 학습부진과 주의집중에 대해 다룬 선행 논문의 경우 ADHD와 정신지체로 제한
ADHD 아동 못지 않게 주의집중력이 낮은 학습부진아동 대상으로 미술치료프로그램을
통하여 주의집중력에 미치는 효과가 어떠한지를 알아볼 필요성이 있다고 판단
미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)
미술 활동이 학습 부진아의 주의집중행동 증가에 어떤 효과가 있는가?
미술 활동이 학습 부진아의 주의산만행동 감소에 어떤 효과가 있는가?
주의집중행동
주의산만행동
연구의 필요성 및 목적 2.연구의 목적
연구의 필요성 및 목적 3. 용어의 개념화
미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)
학습부진아
학교 현장 : 지능 수준과 관계없이 성취수준이 매우 낮은 아동을 학습부진아동으로 지칭1)
정상적인 지적 능력을 지니고 학교수업을 올바로 할 수 있는 잠재력을 지니면서도
내적으로는 발달장애나 학습수행에 필요한 요건과 외적으로는 학교생활 부적응과
교우관계에 실패로 인하여 수락 가능한 최저수준인 학업성취에 도달하지 못한 아동2)
1)박원희, 1993 특수교육 방법 및 전략. 서울: 도서출판 특수교육
2) 공인규, 2008 Holland진로탐색프로그램이 학습부진아의 진로성숙도, 진로효능감, 진로정체감 및 진로장애에 미치는 효과. 부산대 대학원
2009년 학기말 학업성취도평가 -> 국어, 수학의 성취도가 60점 미만,
학기 초 진단평가 -> 국어, 수학 성취도가 60점 미만인 학생 중
K-WISCⅢ 지능검사 결과 IQ가 90이상
미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)
주의집중력
주의집중력이란 관련 자극에 선택적으로 의식을 집중시키는 힘 또는 주변의 자극들 중
어떤 한가지 자극에 집중하여 자각하는 의식의 집중력을 말한다.
본 연구에서 주의집중력은 주의집중행동, 주의산만행동으로 한정하고 그 행동에 따른
조작적 정의는 다음과 같다.
연구의 필요성 및 목적 3. 용어의 개념화
미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)
주의집중력
가) 주의집중행동
수업 시간 중에 교사나 관련 자료에 집중하여 교사의 말과 행동에 반응하고 발표하기,
협동 학습하기 등의 과제해결에 집중하는 행동을 말함
나) 주의산만행동
수업시간 혹은 중재 프로그램 회기 시간에 교사나 과제에 시선을 두지 않고 10초 이내에
친구를 건드리거나 멍하니 앉아 있거나 학용품 등 물건을 만지작거리는 행동 또는
친구에게 말을 하거나 자리를 이탈하는 경우 등 수업에 필요 없는 움직임을 보이는
경우를 말함
연구의 필요성 및 목적 3. 용어의 개념화
미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)
미술치료
미술치료는 미술이라는 시각매체를 통해 스스로 억제, 상실, 왜곡된 부분을 발견하고
미술의 상징성과 전체성을 통합 시킴으로서 자신의 문제와 인격을 인지하고 발전시켜
나가는 작업이다.
“미술이라는 장르를 통하여 내담자의 심리를 파악하고
상담 및 치료를 통해 정신건강의 발달과 사회 적응에
도움을 주고자 하는 심리재활 치료 방법 중의 하나”
(한국미술치료학회, 2000)
연구의 필요성 및 목적 3. 용어의 개념화
