[영유아 언어발달] 문장의 발달단계 - 영아의 문장발달, 유아의 문장발달단계의 특징(과잉조정현상과 과잉일반화현상, 사적 담화와 사회적 담화)
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분야
hwpI. 문장의 발달
II. 문장 발달 단계의 특징
1. 과잉조정현상과 과잉일반화현상
2. 사적 담화와 사회적 담화
* 참고문헌
두 단어 시기가 끝나는 2세경부터 두 단어 문장과 세 단어 문장이 동시에 나타나고, 세 단어 이상을 쓰는 다어문 시기로 들어가게 되며, 6세경부터는 문법규칙을 익히는 통사 숙달시기에 들어가게 된다. 그리하여 아동의 언어발달은 10세경까지 계속 이루어진다.
유아가 세 단어 이상을 구사하기 시작하면서 이전까지는 별로 형식을 갖추지 않았던 문법적 요소를 찾아볼 수 있게 된다. 세 개 이상의 단어를 사용하는 시기에는 어휘수가 증가할 뿐만 아니라, 유아가 문장을 발달시켜 가면서 유아의 언어는 점차 성인의 문장 및 문법과 유사해져 간다. 따라서 이 시기부터 각종 문법적 형태소가 나타나게 된다.
아동의 어휘는 끊임없이 증가할 뿐만 아니라 어휘를 생각하는 방식도 변화된다. 즉, 하나의 단어를 그 단어와 관련된 활동이나 지각 차원과 연결하여 생각하는 경우는 줄어들고 더욱 분석적으로 생각하게 된다. 예를 들어 '개'라는 단어를 들었을 때 처음 연상되는 것이 무엇인가 물으면 취학 전 유아는 개와 직접적으로 관련되는 측면, 예를 들어 외모(검은 색이다, 크다 등)나 개의 활동(짖는다, 앉는다 등)과 관련된 어휘를 연상한다. 그러나 학령기 아동이 되면 '동물'과 같이 추상적 범주와 관련된 어휘를 연상한다. 이와 같이 학령기에 이르러 어휘를 분석할 수 있는 아동의 능력은 이들이 직접 경험하지 않은 어휘를 이해하고 추상적 어휘수를 증가시키는 데 도움을 준다. 또한 학령기 아동의 분석능력은 비슷한 말들을 구별할 수 있게 한다.
